Посилається на щоб читач міг зрозуміти й оцінити, чи відповідає текст певній структурі тексту, наприклад: есе, резюме, звіт, рецензія тощо.
Цей інструмент формального оцінювання характеризується тим, що є a інструмент самооцінки вільного читання що: Використовується як ресурс для спільного оцінювання та самооцінювання серед учнів. Це дає учневі можливість самостійно контролювати процес, яким вони дотримуються, щоб покращити свою швидкість читання.
Існує кілька типів рубрик: цілісний, аналітичний, загальний і спеціальний.
знати як розробити текст і поміркувати над його змістом і структурою тексту, що передбачає його оцінку, порівняння та зіставлення, на додаток до розуміння впливу, який він справляє на читач.
Критерії, які оцінюються для визначення рівня розуміння прочитаного:
- Витяг інформації та розуміння.
- Розробка тлумачення.
- Аналіз структури тексту.
- Роздуми про систему мови.
- Лінгвістичні умовності.
Рубрики є точні посібники, які цінують навчання та зроблені продукти. Це таблиці, які розбивають рівні продуктивності студентів у певному аспекті з конкретними критеріями успішності. Вони вказують на досягнення цілей навчальної програми та очікування вчителів.
Зважаючи на те, що розуміння прочитаного – це процес конструювання особистого значення тексту шляхом активної взаємодії з читачем, необхідно розвивати три рівні розуміння прочитаного з наголосом: буквальний, логічний і критичний.